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星心语儿童成长中心
星心语儿童成长中心致力于为广大特殊儿童提供一个良好的教育服务平台,是一所集特教、幼教融合于一体的康复训练机构。为自闭症、智力障碍、发育迟缓、听障、情绪行为障碍、多动症、感统失调、专注力不足等孩子及家长提供康复训练和家庭康复辅导的机构
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中心面积1200平米
您是否还在为孩子的以下问题愁眉苦展
语言落后
社交障碍
注意力不集中
不听指令
感同身受能力差
想象力缺乏
逻辑混乱
不会玩游戏
精细动作差
运动能力缺乏
缺乏生活自理能力
无法融入集体
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知动课
言语课
融合活动
感统课
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教师风采
让每个生命有尊严地生活,让每个孩子都能享有公平而有质量的教育
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林美红
言语语言康复治疗、社交及小组课、结构化教学
浙江中医药大学本科 听力与言语康复学VB-MAPP评估员; 教师资格证书; PEP-3自闭症儿童心理教育评核; ABA孤独症康复上岗证; 特殊教育康复教师
卢思思
儿童情绪行为纠正、社交及小组课
宁波卫生职业技术学院 康复治疗技术专业康复医学治疗技术康复师; ABA孤独症康复高级行为干预师; ABA孤独症康复上岗证
郭晓燕
言语语言康复治疗、结构化教学
浙江中医药大学本科 听力与言语康复学孤独症康复教育上岗证;教师资格证书;ABA孤独症康复上岗证;自闭症社交沟通干预证书;温州市第二期康复业务培训班;学士学位证书
汤红雨
言语语言康复治疗、早期干预、个别化教学
温州医科大学本科 康复治疗学语言训练教师; 康复医学治疗技术康复师; 特殊教育康复教师; 孤独症康复教育上岗证; 教师资格证书; ABA孤独症康复上岗证;学士学位证书
刘媛
言语语言康复治疗、早期干预、个别化教学
乐山师范学院本科 特殊教育专业康复教师;特殊教育康复教师;学士学位证书;ABA孤独症康复专业技能证书
陈秀玲
感统训练
高级感觉统合训练指导师高级;国际ICEI感觉统合训练指导师高级;高级感觉统合训练指导师高级;ABA孤独症康复专业技能证书;儿童言语语言治疗从业人员
徐章杰
儿童情绪行为纠正、社交及小组课
武汉轻工大学 康复治疗学康复医学治疗技术康复士;感觉综合训练指导老师;老岳讲感统结业证书;ABA孤独症康复专业技能证书
林镇源
儿童情绪行为纠正、社交及小组课
宁波卫生职业技术学院 康复治疗技术专业专科康复医学治疗技术康复士;ABA孤独症康复专业技能证书;红十字救护证
新闻
NEWS
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22
2023.09
星心语—海姆立克急救演练活动
为预防本康复机构意外事故的发生,提高教师的急救知识与技能,星心语儿童成长中心全体教师开展了“海姆立克急救法”实操演练。
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20
2023.09
23.9.19—消防安全教育从你我他做起
安全,是生命的第一防线。为加强我园消防安全管理,增强教师的消防安全防范意识,提高抵御火灾能力和教师自防自救能力。
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25
2023.08
全国残疾预防日 | 关注残疾预防,守护美好未来
2023年8月25日是第七次全国残疾预防日,为进一步推进残疾预防工作,提高广大居民群众残疾预防意识,8月25日上午,星心语儿童成长中心开展了主题为 “预防先天残疾,守护美好未来”残疾预防日宣传活动。
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28
2023.07
提高宝宝认知能力的训练方法大全
2—3岁是宝宝认知能力发展的重要阶段,如何有效引导宝宝加快认知能力也是许多爸爸妈妈关注的焦点问题,在这里为大家提供一些训练小技巧。
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25
2023.07
自闭症儿童6种问题行为的原因及解决办法
重复的自我刺激行为可以满足我们内部感官的需要,尤其是当我们感到紧张、无聊、或着急的时候。
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21
2023.07
如何做才能刺激孩子语言发育?
婴幼儿语言的发展可分为语言准备期及语言发展期两个阶段,语言发展期是从1岁左右能说出第一批真正能被别人理解的词开始,在这之前为语言准备期。
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18
2023.07
怎样快速提升孩子专注力,快get起来!
从小培养孩子的专注力,不仅有助于孩子养成良好的学习习惯,而且可以让孩子长大后成为一个专注的人。
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13
2023.07
促进自闭症儿童语言发展的7个小诀窍!
自闭症的主要症状表现在三个方面:社会交往性障碍、语言障碍、重复刻板行为等,而语言障碍是自闭症孩子中最常见的一种症状。
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11
2023.07
自闭症儿童语言康复的目的是什么?
让一个自闭症儿童有口语发声不是十分困难,但要将语言真正应用于生活,满足社交需求,这样的语言才能真正成为有意义的交流工具。
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28
2023.06
33个适合儿童的室内运动,这个暑假让孩子动起来吧!
天气越来越热了,又恰逢暑假,娃不愿意出门,在家不是坐着就是躺着,不是玩手机就是看书,真的太缺乏锻炼了。
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27
2023.06
家有语言障碍的孩子,家长应该怎么办?
对于正常儿童来说,只要有适当的语言环境(一般儿童几乎都会得到这种条件)言语能力自然就能正常发展,无需专门的语言训练。
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20
2023.06
有效训练儿童认知能力的12个小技巧!
了解特殊儿童的认知特点,是进行认知训练的基本要求。
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